Quando o Corpo Dança o Horror” explora a relação entre corpo, movimento e a estética do medo, analisando como a dança pode expressar o horror em suas múltiplas dimensões. A reflexão aborda aspectos culturais, artísticos e emocionais, destacando o papel da performance corporal na representação de sentimentos intensos e experiências humanas profundas.
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Este artigo analisa a disputa pelo saber médico na Europa Moderna (séculos XVI–XVIII), destacando o papel dos curadores, barbeiros-cirurgiões e médicos acadêmicos. A pesquisa explora como práticas tradicionais e crenças mágicas se confrontaram com o avanço do mecanicismo e da ciência, revelando tensões sociais, culturais e institucionais na construção da medicina europeia. O texto evidencia a transição entre saberes populares e científicos, mostrando como diferentes agentes disputavam legitimidade e autoridade no campo da saúde.
O Massacre do Zong, ocorrido durante uma travessia transatlântica em 1781, revela a relação entre escravidão, comércio, direito e seguro no mundo atlântico britânico
O Massacre do Zong: Escravidão, Seguro e Disputa pela Memória Read More »
O artigo “Concepções do Pensamento Histórico, a Dinâmica Historiográfica e Sua Influência no Ensino da História” discute as transformações teóricas e metodológicas do pensamento histórico e suas implicações no processo de ensino-aprendizagem. A partir de uma abordagem crítica, analisa-se como diferentes concepções de história — do positivismo às correntes marxistas, Annales e Nova História — redefiniram o papel do historiador e a interpretação do passado. O texto evidencia que a historiografia é dinâmica, influenciada por contextos políticos, culturais e epistemológicos, moldando a produção do conhecimento histórico. No ensino, essas mudanças impactam práticas docentes, currículos e a formação da consciência histórica dos estudantes. Propõe-se a necessidade de um pensamento histórico crítico e contextualizado, capaz de formar cidadãos conscientes de seu papel na construção da memória e da identidade coletiva.
